Hacer deberes con los hijos

Vaya por delante, para que nadie se lleve a engaño leyendo el título de la entrada, que quien normalmente (qué digo normalmente, ¡siempre!) se ocupa de esta tarea es A., salvo ocasiones excepcionales en las que me toca a mí.

La primera idea (o la única) con la que hay que quedarse es que es una tarea que requiere ímprobos esfuerzos y que bien llevada hace que seas acreedor de numerosos puntos para ganarte el Cielo. No obstante, el ser consciente de su dificultad no hace que ésta sea más llevadera, sino que impide que te crees falsas expectativas, que ya es mucho.

Otra idea básica a tener en cuenta es que lo que haces es acompañar al niño/a mientras hace los deberes y ayudarle cuando lo precise. Buf, ya ves, otra vez el bueno de Paterfamilias diciendo tonterías. ¡Claro, como ya no es tan regular publicando entradas! Seguro que lleva una mala vida ... Pues no, esa afirmación que hago no es baladí (tenía unas ganas de escribir esta palabra que no os lo podéis imaginar), una cosa es ayudar al niño a hacer los deberes y otra -muy distinta- hacer los deberes del niño. A veces, en las reuniones que periódicamente tenemos en el colegio veo expuestos algunos trabajos (los famosos murales) de niños de 2º de Primaria que ya quisiera para sí cualquier reputado diseñador.

¿Cuál es la mejor hora para hacer los deberes? Contestemos sin rodeos: ninguna. Teniendo en cuenta que entre las 9.00 h y las 17:00 h aproximadamente están en el colegio, no podemos hablar propiamente de deberes, porque éstos están pensados par hacerse tras la jornada escolar en la que -teóricamente- se han explicado los conceptos que pretenden enseñarse y los deberes tienen como función asentar esos conocimientos. Si llega a casa un ejército de niños más hambrientos que la plaga de langostas en Egipto (me río yo de aquéllo, ya ves, unos cuantos saltamontes comiendo cereales, comparado con 6 niños comiendo, no solo Choco-krispies, sino galletas con crema de cacao, rebanadas y rebanadas de pan de molde con más crema de cacao, yogures, etc) lo último que harán es ponerse a hacer deberes. Tras el merecido descanso después de una agotadora jornada escolar, lo mejor es, sin duda, ponerse a hacer deberes. Me imagino a A. en ese momento y grandes escalofríos me recorren el cuerpo. Claro, que si me toca a mí, podéis imaginar la hora que es y las ganas que tiene el niño de hacer deberes (como si su padre estuviera deseándolo, pero bueno)

¿Y el fin de semana? A priori todo parece más sencillo, ¿no? Error. Tampoco hay tiempo para hacer los deberes. Entre actividades familiares y compromisos futboleros, salir con los amigos y perrear, oye tú, que es verdad, que es muy difícil encontrar un momento para hacerlos. Si es que ...

El fin de semana pasado A. tuvo el detalle de pedirme que me ocupara de que JP hiciera los deberes. Me armo de paciencia y buen humor y me dirijo al cuarto de los pequeños. Debajo de varios juguetes, prendas de ropa, mochila y libros de Gerónimo Stilton encontré la mesa. Hicimos un hueco y JP sacó una hoja (escrita por las 2 caras) con los deberes de inglés. El título, revelador What I am?. A continuación, unos textos acompañados de sus respectivas viñetas (que lo único que consiguen es que el niño no lea nada, sino que mirando los dibujos intente adivinar qué pone ahí) y:

Yo: Venga JP, empieza a leer

Y va el tío y no lo hace del todo mal (eso sí, sin entusiasmo)

Yo: Muy bien. Ahora, dime ¿qué pone ahí?

JP: No sé

Yo: ?

JP: Bueno ... es un pato que se va a ver a un elefante y ...

Yo: Muy bien, JP, eso ya se sabe viendo el dibujo, pero, exactamente, ¿qué pone?

Con ayuda de su padre, una buena dosis de paciencia y algo de pedagogía, consigo que el niño vaya "traduciendo" todos los textos. Cuando ya ha quedado claro que se trata de un pato que quiere saber qué es (ya dedicaremos un día una entrada a esa mente ... criminal ... que redacta los deberes) y para ello se lo pregunta a un elefante (atención a la respuesta del elefante: "No tienes trompa, ni unos pies enormes, ni ... ¡No eres un elefante". A ver, listo, te he preguntado qué soy, no qué no soy es lo que tendría que haberle contestado el pato, pero, claro, son niños ...) Después hace lo mismo con un mono, un cocodrilo y un pájaro, para finalmente preguntarle a otro pato que -cosas que pasan- le abre los ojos (en sentido figurado). Al final del texto, una serie de preguntas. La primera de ellas ...

Yo: JP, ¿qué pone aquí?

JP: No lo sé (el niño bosteza como un energúmeno y su postura es más cercana a la de cualquier contorsionista que a la natural para hacer deberes).

Yo: Venga, JP, haz un esfuerzo 

JP: ...

Yo: Va, te ayudo. Aquí pone ¿Qué le dice el pato al elefante?

JP: Los animales no hablan.

Se levanta y se va.

Me quedé allí, sentado, delante de los deberes de JP, con una cara de tonto que no se podía aguantar. Tras unos segundos, salí corriendo detrás de JP